Por: Jissel Rivera Castillo

Colombia cuenta con cifras alarmantes de violencia contra la niñez. Según el último informe de la organización no gubernamental Save the Children, ocupamos el tercer lugar, entre 175 países, con la tasa más alta de homicidio infantil. A su vez, el ICBF atiende 68 casos diarios de violencia contra la niñez en todo el país, comparados con un promedio de 124 que Save the children calcula en su estudio que ocurren y muchos más que no se denuncian ni atienden. El asunto es grave y, aún así, a menudo pasa ‘de agache’ en las agendas políticas, así como entre los esfuerzos de muchas instituciones públicas y privadas.

Ante la alarmante realidad por la que atraviesan los niños y niñas en Colombia, en UniReformada consideramos esencial abrir espacios para tratar la importancia que tiene la población infantil en el desarrollo de las sociedades, particularmente de un país como Colombia y de Barranquilla, nuestra ciudad. Sobre lo anterior Irmaris Iglesias, Especialista en Neuropsicopedagogía y docente del pregrado en Psicología de esta universidad, afirma que la infancia es determinante en una sociedad tanto para su futuro como para su presente, y que por ende es vago pensar en lo que viene sin hacer hincapié en lo que ya está sucediendo con ellos; lo que necesitan y lo que como adultos debemos proveerles.

Para Irmaris el gran problema de la niñez en Colombia radica en que “estamos viviendo en una sociedad de niños huérfanos con padres vivos”. Señaló que los primeros años de la infancia son los más importantes, pues es allí cuando se solidifica la construcción social que el niño elabora de lo que es el mundo, lo que es el otro y de lo qué es él mismo pero, a pesar de la importancia que esta etapa pueda tener en la vida del infante, sus padres, madres y personas a cargo siguen sumidas en la dinámica del mercantilismo, que obliga a invertir la mayor parte del tiempo en la obtención de recursos y no en las relaciones interfamiliares o los procesos clave para el crecimiento óptimo de estos humanos en desarrollo.

Y es que el desarrollo es un asunto que va más allá del individuo si bien parte de este. Como población vulnerable la infancia es prioritaria (o debería serlo) para los gobiernos, ONGs y empresas privadas. Está demostrado que invertir en ellos lejos de ser un acto filantrópico y nada más, es en realidad una inversión estratégica, una medida que incide directamente en las arcas de las naciones. El nobel de economía (año 2000) James Heckman hizo en 2016 un estudio que terminó por mostrar una tasa de retorno de 1/7; siete dólares por cada uno que se invirtió en poblaciones entre cero y seis años, la etapa conocida como la primera infancia.

“El ejemplo más claro podría darse al hablar de la salud: si un niño es vacunado a tiempo y como corresponde, se reducen las probabilidades de que años más tarde enferme, al menos de lo previsto. Esto se traduce en términos monetarios y se puede afirmar así, a simple vista, que la vacuna siempre será más económica que el tratamiento completo que requiera el joven o adulto ante la sorpresa de una enfermedad con posibles complicaciones. Sucede lo mismo con la educación y la cultura” dice la máster en Comunicación de la Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM, Lina Salas Ramírez en su tesis sobre mediación parental e inversión social para la infancia en entornos digitales, a lo que suma la cartilla de Atención Integral: Prosperidad para la primera infancia (Gobierno de Colombia, 2012): “Toda inversión que se concentre en mejorar las condiciones de atención en los primeros años de los niños, ciudadanos al fin y al cabo, reduce las necesidades o gastos requeridos más tarde para garantizar el cumplimiento de los derechos en etapas posteriores de la vida”.

Para la Corporación Universitaria Reformada es importante generar este tipo de diálogos acerca de la niñez porque, aunque nuestro público directo no son los menores, sí trabajamos por el público infantil a través de la EMAS – Escuela Musical Alvin Schutmaat y en asocio con el Colegio Americano. Sabemos que la infancia es fundamental en el desarrollo de una sociedad y estamos comprometidos con la misión de formar líderes para la región Caribe y el mundo que contribuyan en la construcción de una sociedad libre, justa y fraterna. Instaremos siempre que sea posible a todos nuestros estudiantes y miembros de esta comunidad educativa a asumir la influencia que tenemos como adultos en la vida de estos que aún nos ven como guías; pues no se trata solo de un niño, se trata de la evolución social, económica, política y científica que requiere un país con ansias de paz como Colombia.

La niñez ha sido maltratada, asesinada y olvidada por muchos años en nuestro país, pero en los esfuerzos que realizamos desde nuestra cotidianidad y por el poder de nuestras comunidades y organizaciones logramos las transformaciones culturales que presionan para que también desde lo legal se satisfagan las necesidades sociales. Un ejemplo de esto es la Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia, en la que se estableció la obligación a los gobernantes a nivel nacional, departamental y municipal de liderar el diseño, ejecución y evaluación de las políticas públicas dirigidas a todas las niñas, niños y adolescentes de Colombia. Diez años más tarde, en 2016, la Ley 1804 decretó como Política de Estado las bases conceptuales, técnicas y de gestión del programa De cero a siempre para la atención integral a la primera infancia. Y en la misma línea este 3 de abril de 2019 pudimos ver, en un hecho histórico sin precedentes, la participación que tuvieron menores de todo el país en el Congreso, adonde asistieron para conocer de qué manera se encuentra reflejada la garantía de sus derechos en el Plan de Desarrollo gubernal vigente, así como en las agendas políticas y sectoriales.

“El momento oportuno para invertir en el futuro de nuestros países, economías y comunidades es en los primeros años de vida. El tiempo corre y ahora es el momento de actuar”, dijo Jack P. Shonkoff, M. D., director del Centro para el Desarrollo del Niño de la Universidad de Harvard. Como Shonkoff consideramos la importancia del papel que juegan las niñas y niños en el desarrollo social e invitamos a todas las personas a despertar los sentidos y el interés hacia los temas referentes a esta población. No pueden seguir creciendo las cifras de violencia, muerte o abandono en menores, y no podemos permanecer con los brazos cruzados mientras nuestro presente y futuro se llena de hendiduras.

Con amor invitamos a toda nuestra comunidad a participar de manera activa en las conversaciones que plantearemos todo este mes, a propósito de la efeméride del Día del Niño en Colombia el 27 de abril, y así mismo a las actividades especiales que organizamos desde el departamento de Extensión con la EMAS.

Por: Katherine Londoño Posada

Cincuenta docentes del municipio de Concordia, Magdalena nos visitaron el pasado sábado 30 de marzo en una jornada de capacitación sobre Neurociencia, Educación y Aprendizaje. La sesión, que es parte del compromiso de esta institución con el desarrollo de la región Caribe, la dirigió el coordinador del programa de Ingenierías de la universidad, José Pernett, quien orientó a los docentes sobre la importancia de conocer el cerebro y su funcionamiento en los procesos cognitivos del ser humano. Los asistentes conversaron sobre la influencia de los avances de la medicina y la psicología en el campo de la pedagogía e identificaron métodos que potencian las estrategias metodológicas para lograr verdadero impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

En la jornada el profesor Pernett aplicó a los docentes un test de inteligencias múltiples, creado por Howard Gardner; psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard. El cual los ayudó a reconocer su manera de aprender y las inteligencias que tienen más privilegiadas para ir definiendo la mejor forma de desarrollar sus proyectos en clase. Todo esto con la intención de beneficiar a los estudiantes de Concordia que no están obteniendo los puntajes básicos para acceder a las becas del estado u otras entidades, proponiéndole a sus guías nuevas maneras de abordar las verdaderas fortalezas de cada individuo a su cargo, así como formas más frescas de asumir su propia labor como pedagogos. Con la jornada, cuatro instituciones públicas fortalecieron su cuerpo docente:

• Instituto Educativo Departamental Básica y Media Santa Cruz de Bálsamo
• Institución Educativa Departamental Básica y Media de Concordia, Magdalena
• Instituto Educativo Luz Marina Caballero
• Institución Educativa Departamental Josefa María Romero De la Cruz

“Fue muy grato encontrar una verdadera disposición e interés en el grupo de docentes y rectores que participaron en la jornada, quedando abierta la posibilidad de nuevos espacios para cualificar y asesorar al personal de las instituciones contactadas en el Municipio de Concordia” expresó Pernett.

Otra de las ideas del doctor es que a través de los profesores los estudiantes identifiquen las necesidades de la región y se sensibilicen de estas para que deseen regresar a ocuparse de ellas y transformar sus entornos. “De nada sirve que los jóvenes en un futuro salgan a las ciudades a estudiar su formación técnica, tecnóloga o profesional y no retornen a su región. Nos preocupa que las nuevas generaciones se alejan de las zonas de origen y no contribuyen al desarrollo de la región”.

El próximo sábado 13 de abril será la segunda sesión, durante la cual los docentes recibirán información sobre el funcionamiento de las pruebas ICFES y con ella algunas técnicas útiles para potenciar los resultados desde los estudios previos.

Por: Katherine Londoño Posada

El pasado 22 de marzo el maestro Raúl García, violista de renombre nacional y solista de la Orquesta Sinfónica de Colombia, brindó un taller intensivo a estudiantes y profesores que pertenecen a la Orquesta de Cámara UniReformada. Su presencia fue para los asistentes la oportunidad de ser acompañados y guiados por un músico de gran trayectoria, sobre lo que él mismo afirmó: “hay cosas que no se aprenden en el salón de clase, sino en el ejercicio como intérprete”.

La actividad estuvo dividida en dos jornadas. La primera se realizó en la capilla de la institución, donde el maestro escuchó algunas interpretaciones individuales y trabajó con el grupo conceptos básicos como afinación, ritmo y sonido. Además, articulación, movimiento del arco, vibrato e intención; conceptos de base, imprescindibles, que trabajados de manera reiterativa y profunda mejoran considerablemente las habilidades musicales.

Durante el taller, el grupo tocó algunas piezas como el Concierto para Viola en Sol Mayor de Telemman. El maestro Raúl interpretó algunos fragmentos de las partituras e invitó en varias ocasiones a exagerar la interpretación de cada instrumento para que el sonido llenara el espacio y cada músico pudiera escucharse y reconocerse. Fue exigente y respetuoso, y entregó a los estudiantes nuevas visiones sobre el papel de cada artista en un conjunto instrumental.

Uno de los más emocionados con este encuentro fue el estudiante William Martínez, quien tuvo la oportunidad de asumir el rol de solista bajo las directrices del reconocido colega. “Las violas en orquesta no brillan, es tú momento de brillar. Piensa como solista”, le dijo García animándolo a sacar todo su potencial.

William calificó el taller como una oportunidad “fantástica”, en especial por el valor que representa para los estudiantes tener contacto con músicos de renombre por fuera de la ciudad e incluso del país. “Él tiene puntos muy claros, que nosotros aún no teníamos”, dijo sonriente.

La segunda puesta en escena se dio en el Paraninfo Manuel Escorcia, acto que contó con la presencia del maestro James Schutmaat, el maestro Boris Suárez y Raúl García; tres expertos sumando en un mismo escenario mientras trabajaban sobre Las Cuatro Piezas Chocoanas, obra de Schutmaat con la cual los estudiantes afinaron también la escucha, en ejercicios que debían identificar la melodía principal de cada instrumento, así como el ritmo a cargo del bajo.

“El maestro James mezcla sus conocimientos y demuestra en esta pieza las estructuras que maneja como compositor junto con los ritmos autóctonos del Pacífico colombiano. En las Cuatro Piezas Chocoanas se aprecia la importancia de la construcción rítmica tan característica de la música colombiana. Pensar la música de instrumentos no convencionales del Chocó en violines, violas, chelos y contrabajo la hacen una pieza muy interesante”, expresó el invitado.

Para Iván Lobo, estudiante de tercer semestre de Música en UniReformada, esta fue una experiencia muy enriquecedora: “aprendí muchas cosas, en especial sobre la proyección del sonido y a pensarnos más como lo requiere una orquesta de cámara”.

El evento estuvo siempre acompañado por una camarilla de niñas y niños del Semillero de la EMAS, quienes asistieron como parte de los esfuerzos que realiza esta institución por enlazar la experiencia profesional con la de los grupos infantiles, motivando a estos últimos a continuar sus estudios musicales con pasión y disciplina, y a los estudiantes del pregrado a considerar la relevancia de acompañar e inspirar a las nuevas generaciones.

Tras las palabras de agradecimiento de la coordinadora del programa, Andrea Trujillo, cerramos con fuertes aplausos.

Por: Jissel Rivera

En una era en la que cada persona vive sumida en sus propios intereses y afanes, intentando alcanzar una meta individual, parece imposible que existan personas que inviertan la mayor parte de su tiempo libre en ayudar a otras, pero sí, existen, se hacen llamar voluntarios y cada vez son más comunes y numerosos los grupos alrededor de todo el mundo que se dedican a realizar causas sociales para generar un impacto positivo en las diferentes comunidades que intervienen. No obstante, hay voluntariados de todo tipo y algunos incluyen trabajo empresarial que se traduce luego en oportunidades de empleo y capacitación.

En la Corporación Universitaria Reformada más de 60 estudiantes le dijeron sí al programa Voluntarios UniReformada, que se lanzó el día miércoles 27 de marzo en nuestra institución y terminó con un alto volumen de inscritos. Una vez más, la Corporación Universitaria Reformada ratifica su compromiso con la formación de profesionales con cualidades humanas; dispuestos a generar un cambio en la sociedad.

El programa Voluntarios Unireformada se encuentra liderado por la Vicerrectoría de Extensión y Relaciones Interinstitucionales a cargo del Mg. Milton Mejía, quien se dirigió a los estudiantes para recordar la importancia de estas labores sociales en la formación de un profesional integral. Mencionó que la educación no se limita a adquirir cursos y tampoco a un aula de clases, que el voluntariado brinda un valor agregado al futuro profesional y, además, ofrece la posibilidad de aprender acerca de temas relacionados con los diferentes campos de estudio de cada persona en un ambiente diferente.

Actualmente, la institución se encuentra afiliada al Consejo Nacional de Voluntarios y cuenta con voluntariados para monitorías – tutorías, apoyo psicológico, apoyo social, staff y capellanía que se estarán desarrollando en nuestras instalaciones y en los diferentes centros comunitarios en los cuales tenemos presencia. Durante la jornada también se habló de la posibilidad de viajar al exterior a realizar labores voluntarias y de los beneficios que esto traería para su vida profesional, sin embargo, afirma María Teresa Portillo, Coordinadora de ORII que “Primero debemos trabajar por casa y potenciar nuestra disposición al servicio para después abrirnos al mundo”.

Entidades con una vasta experiencia nacional e internacional en el tema como la YMCA (Young Men’s Christian Association) y el programa Univoluntarios de la Universidad del Norte, se hicieron presentes en el lanzamiento, brindaron su completo apoyo en este reto social que afronta la universidad y propusieron hacer alianzas con la intención de expandir el impacto actual de los programas de voluntariado en la ciudad de Barranquilla y el municipio del Atlántico inicialmente.

Laura Núñez, en representación de la YMCA, (programa de voluntariado con presencia en más de 120 países y con más de 170 años de experiencia) nos contó sobre la gran variedad de beneficios que obtenemos de los voluntariados entre los que resaltan el crecimiento personal, la ampliación de redes de contacto y el aumento de la productividad. Habló además del significado del voluntariado y su razón de ser; afirmó: “El voluntariado hace una conjunción de las voluntades individuales de cada persona y las potencia en pro de transformar e impactar de manera visible en las regiones a las que llegamos”.

De esta manera nuestra alma mater se abre a este reto social que pretende dejar una huella significativa en la región Caribe y extendemos la invitación a toda la comunidad universitaria a participar de esta iniciativa, acogerla y convertirla en una herramienta para el desarrollo personal y comunitario.

¿Te gustaría sumarte? Entra a https://www.unireformada.edu.co/voluntariado/

Por: Katherine Londoño Posada

El pasado jueves 21 de marzo la UniReformada brindó a su comunidad universitaria un conversatorio centrado en los procesos sociales y políticos que transforman el papel de las instituciones religiosas en Europa y América Latina, donde las luchas relacionadas con los derechos humanos abogaron por nuevas formas de vida en libertad. El tema estuvo retroalimentado por tres expertos, entre estos la doctora Viktóría Samsay, docente e investigadora de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Károli Gáspár de la Iglesia Reformada en Hungría, y los doctores César Carhuachín y Milciades Pua; docentes e investigadores del programa de Teología de nuestra institución.

Samsay, explicó los diferentes fenómenos culturales que dieron como consecuencia la separación del Estado con la Iglesia en Europa durante los siglos XVIII-XX. Entre estos la Revolución Industrial en 1760 con los inventos técnicos y el desarrollo de la producción, en cuya dinámica comercial floreció la necesidad de nuevas instituciones que organizarán lo económico, político y social. A la vez sucedía la Ilustración y la Revolución Francesa (1751-1789) que dio lugar a la separación de los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Todo esto trajo como resultado nuevas constituciones escritas con enfoque en los derechos de hombre y el ciudadano, reestructuración de poderes, eliminación de privilegios feudales, entre ellos los de la Iglesia: abolición de diezmo, la jurisdicción clerical, el sistema de señorío y mayorazgo; este último refiriéndose al derecho civil que permitía transmitir por herencia al hijo mayor la propiedad de los bienes de la familia, asegurándose que estos no se diseminaran sino que solo pudieran crecer y mantenerse concentrados.

Se explicó también cómo las revoluciones liberales (1789-1848/1860-1870) fueron determinantes para esta separación. Al consolidarse un nuevo sistema político-económico- social el Estado le quitó a la Iglesia las facultades que gozaba sobre los registros de nacimiento, de muerte y de matrimonio, y la educación se secularizó para nombrarse constitucionalmente laica, lo que por supuesto le restó poder a la institución eclesiástica, centrándose ahora en los valores de libertad, incluida la de culto.

Para Mercedes Gómez, estudiante de tercer semestre de Teología, los temas tratados en el conversatorio fueron pertinentes:

“No podemos olvidar nuestro papel como iglesia y preguntarnos ¿de dónde venimos? ¿Cuál es el papel que han tomado el Estado y la Iglesia durante siglos? ¿Dónde estamos ahora como agentes políticos dentro de la sociedad?. Creo que nos falta mucho por aprender; estos temas nos permiten avances sociales”.

En América Latina la historia va a otro paso

Desde el punto de vista latinoamericano el doctor César Carhuachin hizo un amplio recorrido por varios momentos históricos clave, haciendo énfasis en la diferencia entre la separación legal, en papel, y la práctica en la transformación social. Así mismo, mencionó que es relativa e incluso no existe la libertad de conciencia si se supone que la ciudadanía tiene derecho a objetar leyes como las que otorgan exenciones de impuestos o pagos del gobierno a funcionarios de la iglesia (con los presupuestos tributarios de la ciudadanía), pero dichas objeciones no tienen mayor relevancia en el acontecer real de las agendas nacionales.

Igual de relativa resulta pues la separación Iglesia-Estado si el hecho de que estas instituciones religiosas tomen o no postura sobre temas políticos es determinante para su resolución. Las dictaduras latinoamericanas (e incluso europeas como la de Franco en España y la de Hitler en Alemania) son ejemplos de la injerencia que tienen las instituciones religiosas sobre los lugares de poder en cada gobierno, y viceversa. Durante el período de Augusto Pinochet en Chile, por ejemplo, el apoyo de la iglesia a la posesión del general fue valiosa para ubicarlo y mantenerlo; en Perú sucedió similar durante los noventa, con el apoyo de los evangélicos a Alberto Fujimori desde las elecciones y hasta los primeros años de gobierno, y en Argentina durante la dictadura de Jorge Rafael Videla, cuando unas pocas instituciones religiosas intentaron denunciar y rechazar los atropellos a los derechos humanos por parte del ejército, pero la mayoría decidió no pronunciarse.

Para el caso de Colombia el vicerrector Milciades Pua aseveró: “este es un país que toma decisiones políticas a través de la iglesia desde tiempos pasados”. Su discurso se basó en un versículo del Libro Segundo de los Reyes en el antiguo testamento y enfatizó en el pensamiento crítico, la voz profética y el liderazgo. Además, a tono con el comentario del doctor Carhuachin sobre la falta de igualdad religiosa que se evidencia en la consideración de la iglesia católica romana como “La Iglesia” dejando de lado otras posturas confesionales (que solo obtienen el estatus legal pero no la misma relevancia), el Dr.(c) Pua señaló que los dos partidos confesionales con base ideológica religiosa en Colombia no representan a la Iglesia Presbiteriana, por sus pensamientos conservadores fundamentalistas y excluyentes de nuevos puntos de vista.

Tejiendo lazos intercontinentales

El conversatorio «Relación Iglesia-Estado y libertad religiosa: una perspectiva latinoamericana y europea» así como otros eventos de esta temporada se realizan en el marco de la visita de la doctora Samsay en Barranquilla, como una oportunidad de abrir diálogos interculturales que enriquezcan el ejercicio educativo y los procesos sociales que desde aquí se gestan. Durante la estadía de esta profesora húngara en la ciudad por invitación de la UniReformada, se han concretado también reuniones estratégicas con los diferentes coordinadores de los programas en busca de fortalecer alianzas de intercambio académico para que nuestros estudiantes puedan viajar a la Universidad Károli Gáspár en Hungría.

En UniReformada  estamos comprometidos con el crecimiento de una sociedad inclusiva; por esto,  desde el pasado 8 de marzo planteamos diferentes iniciativas encaminadas a propiciar espacios de análisis sobre el papel de las mujeres en nuestra sociedad y sobre las vulneraciones que aún hoy enfrentan a causa del género. En el Día de los derechos de la mujer, conmunmente conocido como Día de la Mujer, publicamos los primeros contenidos digitales y audiovisuales enfocados en abrir estas conversaciones con nuestra comunidad y nos reunimos en el primer evento organizado enfocado en estos temas.

En acto simbólico, el pasado viernes, La Pastoral de la Mujer de la Iglesia Presbiteriana en cooperación de la Dirección Académica de la UniReformada ofrecieron ante la comunidad eclesial y académica un evento sensible, en el que mujeres y hombres dieron sus aportes a las problemáticas de violencia de género; se mencionaron casos de diversos tipos de violencia como la física, emocional, psicológica, económica, etc. que se viven en lo privado e incluso en lo público a través de los medios de comunicación. En esta conversación salieron a relucir casos reconocidos en Colombia como el de Rosa Elvira Cely, que conmocionó a Colombia hace unos años y dio pie para una ley que lleva su nombre y se radicó en el Congreso de la República el 20 de julio del 2012. Esta ley sirvió para reconocer las características del feminicidio como crimen cometido contra una mujer por sus características de mujer (hallándose, entre otras, evidencias de agresiones en partes del cuerpo femeninas), y para visibilizar las violencias que anteceden al feminicidio: sexual, intrafamiliar y de pareja.

La actividad fue realizada al aire libre en la plazoleta del Bloque F. Estudiantes y funcionarios escuchaban desde cafetería, algunas personas que iban de paso se sumaban al evento y otros observaban desde el segundo piso del Bloque G. La trascendencia del tema se hizo evidente en el interés que reunió el evento más allá del espacio en el que estaba programado.

Un acto simbólico marcó un antes y un después en la historia de la comunidad UniReformada, que se proyecta arrancar este año con las capacitaciones e iniciativas necesarias para proponer una política de género que guíe las actividades de la institución en todas sus áreas de acción. Las mujeres asistentes leyeron frases que exponían quejas desde voces femeninas, mencionaban formas de violencia de género y describían maneras justas de vivir con las que sueñan; todos estos mensajes se depositaban en una vasija con tierra que de manera simbólica servía para sembrar una nueva semilla en la que resurgirán lideresas, líderes y defensores de los derechos de la mujer.

Para Adriana Ospino estudiante de Licenciatura en Educación Bilingüe de noveno semestre es de suma importancia la educación  “En mi carrera quiero hacer campañas para los niños,  en las que ellos aprendan a exigir su derecho a no ser maltratados a lo no violencia. Así yo puedo contribuir  ”.

¿Qué viene todo el mes?

Será posible seguir participando en la conversación a través de nuestras redes sociales y plataformas digitales. Durante todo el mes de marzo estaremos publicando información enmarcada en los estudios de género, buscando historias contadas por la misma comunidad que contribuyan a establecer redes de apoyo y romper los círculos de violencia.

En la semana del 11 al 16 de marzo se realizará un acto performático en el pasillo principal, donde los estudiantes, funcionarios y todo el personal en el campus podrá conectarse con el arte para abordar de manera analítica y respetuosa testimonios significativos de estas realidades en el Caribe y el mundo.

Por: Jissel Rivera

En el marco de las festividades del Carnaval de Barranquilla, se celebró el pasado 27 de febrero el panel “Carnaval de Barranquilla, una batalla de flores por la paz”, con la presencia de grandes exponentes y hacedores de esta fiesta como, Maritza Better, Darío Moreu y Ricardo De león.

La idea de este panel nació desde el Departamento de Extensión en compañía de las fundaciones Jóvenes Caribe y Progress Group, que procuran generar espacios de diálogo que nos acerquen con nuestra cultura, raíces y tradición, Contribuyendo de esta manera a un ambiente de paz en el que todos defendamos y protejamos lo nuestro, aceptando las nuevas expresiones artísticas y culturales con respeto.

Se habló del carnaval como aquel agente catalizador de energías que permite convivir en un ambiente de tolerancia. Ricardo De león, cumbiambero y funcionario público nos dice que tradicionalmente el carnaval ha aislado los prejuicios y desigualdades para permitirnos vivir en paz.

“El carnaval ha sido alrededor del tiempo un generador de espacios de tolerancia y nos ha permitido reconocer a Barranquilla como aquella ciudad en la que por una época del año se procura vivir en un ambiente de alegría y paz”.

Darío Moreu, fundador de La Carnavalada, nos habla acerca de la importancia de generar estos espacios de diálogo en las universidades. Para él, estas tienen la misión de hablar e investigar acerca de la violencia contra los hacedores culturales para que de esta manera surjan diferentes discusiones enfocadas enla solución de la misma. Darío nos explica que la Carnavalada nace en el 2002 precisamente con la intención de recuperar el carnaval desde el pueblo mismo, aquel que nació de manera descentralizada; que se llevaba a cabo desde cada barrio. Por eso nos invita a asistir y apoyar las fiestas, desfiles, casetas, verbenas y conciertos de nuestras comunidades porque es allí donde se vive el verdadero carnaval.

Durante el evento se habló también de cómo lo económico es parte de la garantía de una fiesta exitosa; los beneficios que otorga a la economía local y el impulso que le da cada año a negocios e ideas creativas de la ciudad. Cuidar a los hacedores de nuestro carnaval, así como nuestras tradiciones e intercambios culturales es parte de construir la Barranquilla que deseamos. El carnaval es el privilegio de disfrutar y resignificar las danzas autóctonas, disfraces históricos y sonidos tradicionales de nuestra tierra.

En este mismo sentido, Maritza Better, Directora del Cumbión de Barrio Abajo, alertó sobre el gran riesgo de perder la declaratoria asignada por la UNESCO al Carnaval de Barranquilla como Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad, al ser otorgada dicha declaratoria por la reunión de expresiones emblemáticas que se dan dentro de esta fiesta y que corren el riesgo de perderse cuando se deja de lado a las comunidades.

Esas expresiones, que mientras se mantienen vivas constituyen el acto político y cultural de reafirmar el valor de la memoria e identidad del pueblo barranquillero, del Caribe colombiano y del Río Grande del Magdalena son esenciales no solo para mantener el mencionado reconocimiento internacional, sino todos los beneficios de crecimiento que requiere la ciudad como parte de un sistema económico del que también depende.

Maritza nos hace un llamado a ser guardianes de nuestra tradición, a cuidar aquello que nos identifica como caribeños.

Los estudiantes participaron animosamente con preguntas y aportes que propusieron una charla amena y actualizada. Construir paz es un compromiso cotidiano que vivimos en medio de la celebración de lo que somos.

Por: Katherine Londoño Posada

Daniel Castro, estudiante de música a punto de graduarse, estuvo cuatro meses (agosto a diciembre / otoño-invierno) en Schreiner University en Kerrville, Texas, gracias a una oportunidad de intercambio que obtuvo por su buen desempeño académico y nivel de inglés en la UniReformada. Su estadía en Estados Unidos le permitió vivir una experiencia intercultural que recomienda a otros estudiantes y asegura fortaleció su visión como músico.

¿Cuál fue tu motivación para irte de intercambio?

Yo siempre estuve interesado en irme a estudiar afuera. Un día una amiga me contó que estaban abiertas las convocatorias de intercambio en la ORI (Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales). Me acerqué y María Teresa Portillo Yánez coordinadora del departamento, me asesoró.  Yo ya había aplicado dos años antes cuando estaba en sexto semestre, pero para esa época en la universidad en Kerrville no tenían profesor de violín y por eso no me pude ir; luego en décimo apliqué de nuevo y corrí con la suerte de que la Schreiner University ya contara con profesor.

¿Cuáles son los requisitos que se deben presentar?

Lo primero es el certificado de notas y una prueba de inglés. Para aplicar al intercambio se debe tener un buen promedio académico.

¿Qué gastos se deben tener en cuenta para irse a Schreiner University?

La Universidad cubre la estadía y la alimentación porque se vive en el campus. También incluye el alquiler de los libros que vas a utilizar. Yo pagué mi matrícula acá en la U y cubrí gastos de visa y tiquetes. Es algo costoso, pero vale la pena.

¿Alguna dificultad con el idioma?

Se me dificultó mucho. Los primeros días no entendía nada y me dije: ¡pensé que hablaba inglés! Los texanos hablan muy rápido y tienen un acento muy marcado. Al principio no salía de mi cuarto y no podía mantener una conversación con varias personas al tiempo, pero luego todo empezó a fluir. Me relacionaba mucho con personas descendientes de latinos porque quieren hablar español; ellos tienen la necesidad de comunicarse con sus abuelos o familiares que no hablan inglés y por eso practican el español.

¿Cómo piensas que esto influyó en tu crecimiento profesional?

Aprendí mucho en lo académico. Tuve un profesor de violín llamado Daniel Kabialka; quien tiene una trayectoria muy alta y me ayudó en técnica. Él durante muchos años estuvo como principal en la segunda sesión de violín de la Sinfónica de San Francisco y yo aprendí que la técnica está entrelazada con la anatomía del cuerpo para la producción del sonido. El profesor fue muy paciente y amable; yo me tardaba mucho pero siempre funcionaba. Fue un profesor personalizado porque yo era el único estudiante del programa de música con violín. Grababa videos de apartados de la clase para que no se me olvidara. No tengo quejas. Siempre quise recibir clase de dirección musical y en Schreiner la tuve.

¿Hiciste amigos?

Sí, muy buenos amigos y justamente sigo en contacto con ellos; quieren venir a Colombia. Uno de ellos se llama David Bowie de Dallas y Arnold, que es hijo de latinos, pero es norteamericano. Con mis compañeros de apartamento salí a comer, me invitaron a sus casas y pasé algunos fines de semana con sus familias. Un día les cociné arepas de queso costeñas. El intercambio es en todos los aspectos.

¿Cómo te movilizabas en el estado de Kerrville?

En bicicleta. Los trayectos eran muy largos de un edificio a otro dentro del campus.

¿Qué aprendiste de la cultura norteamericana?

Puntualidad.

¿Hiciste algo que te haya cambiado tu forma de pensar?

Presentarme en concierto con Symphony of the Hills, de Kerrville. Esta sinfónica en su mayoría está conformada por personas mayores que llevan toda su vida haciendo música. Tuve que ensayar mucho; me exigí y tirité de susto en los primeros ensayos, pero sin duda tuve una experiencia que transformó la manera como quiero hacer música.

¿Cuál es tu visión profesional después del viaje?

Ahora tengo más claridad de lo que quiero: seguir estudiando, ahorrar mucho e irme a estudiar una maestría por fuera.

¿Qué viene ahora?

Ahora estoy con mi tesis, a la espera de las primeras correcciones para graduarme. Desde Schreiner University trabajaba por videollamadas para las asesorías y los avances con mi compañera de proyecto. Sigo tocando con la Orquesta de Cámara de la Reformada, con el cuarteto y continúo dictando clases de violín en la Escuela de Música Alvin Schutmaat – EMAS.

¿Te gustaría irte de intercambio? UniReformada tiene convocatoria abierta para la Schreiner University este año en la misma temporada. Toda la información aquí.

Por: Katherine Londoño Posada

En convenio con la alcaldía de Puerto Colombia, la Corporación Universitaria Reformada otorgó 50 becas a jóvenes destacados. El acuerdo favorece a estudiantes distinguidos en sus Pruebas Saber 11; quienes estarán cobijados con el 90% o 100% de la matrícula de toda la carrera.

“Deseo éxitos a todos los jóvenes que inician su carrera profesional, ustedes serán los profesionales del mañana, mejorará su calidad de vida y por ende el desarrollo del municipio. Les pido que valoren el sentido de esta oportunidad”, expresó en la bienvenida oficial a los estudiantes el Secretario de Educación de Puerto Colombia, José Novoa.

La Corporación Universitaria Reformada celebra la posibilidad de impactar la formación profesional de jóvenes del departamento del Atlántico y sigue trabajando por más convenios que ayuden a jóvenes con dificultades para acceder a la educación superior. “Para la institución lo más importante es la gente, queremos que ustedes se desarrollen como personas autónomas, éticas y líderes que contribuyan a la sociedad”.  Expresó el rector Helís Barraza a los estudiantes.

El convenio fue una gestión de la oficina de Admisiones de la UniReformada, en contacto con la Fundación Alexander Escalante e Hijos y la administración de Puerto Colombia. Hoy le damos la bienvenida a cuarenta y siete becarios con el 90% y tres del 100%.

“Quiero enfocarme en mi carrera y entregarme a todas las actividades, quiero cumplir mi sueño de ser una psicóloga y estoy muy agradecida porque es una gran oportunidad y lo voy a aprovechar al máximo”, manifestó Valentina Hurtado Martínez, de diecisiete años.

Esto reafirma el trabajo que viene desarrollando la institución por garantizar la transmisión de conocimiento en todas sus formas y expresiones, para contribuir a la solución de los problemas de la región y el país.