Por: Departamento de Comunicaciones

Los colombianos sabemos que la historia de nuestro país ha estado permeada por la guerra. Más de 50 años van ya de un conflicto que bien podríamos situar desde mucho antes que las mismas guerrillas si quisiéramos explicar de dónde viene y entender en profundidad cómo solucionarlo.

Los diálogos de paz han sido parte transversal de ese conflicto que definitivamente no se ha resuelto ni se resolverá por las armas. Y aunque los diálogos más contundentes fueron en 2012 (y esto es también relativo, porque el proceso continúa y las garantías siguen luchándose), le preceden otros que se hicieron con guerrillas como el extinto M-19, las mismas FARC en otro contexto político, y el ELN. En una guerra que cobró al menos 218.094 vidas entre el año 1985 y el 2012 (según lo especifica el informe “¡Basta ya! Colombia: memorias de guerra y dignidad” y sin tener en cuenta los secuestros, heridos, desaparecidos y desplazamientos), encontrar el urgente punto medio entre las partes ha dependido más de la participación de instituciones alternas y la ciudadanía activa que de las partes oficiales del enfrentamiento.

El proceso de paz en Colombia en presidencia de Juan Manuel Santos generó (desde sus inicios el 4 de noviembre de 2012 y su firma el 24 de noviembre de 2016) diversas reacciones, positivas y negativas, en el espectro político y social. Muchas personas se situaron a favor de este y otra gran multitud en contra; produciéndose polarización y conflicto de intereses. A raíz de esto y con el fin de proteger los acuerdos nacieron entonces distintas organizaciones e instituciones dedicadas al aporte de plataformas de diálogo en pro de una paz fuerte y duradera; unas de ellas es DiPaz – Diálogo Intereclesial por la Paz, que se constituyó en 2014 como un espacio de encuentro y construcción de relaciones de confianza entre iglesias y organizaciones basadas en la fe para aportar en acuerdos de paz por medio del diálogo. DiPaz participa activamente en pro de la construcción de paz, promueve el cumplimiento del acuerdo entre el gobierno colombiano y la ex guerrilla de las FARC EP desde sus tres ejes de trabajo: la noviolencia, la reconciliación y la búsqueda de verdad y justicia. En UniReformada estamos vinculados a sus misiones como organización ecuménica fundadora y nos enorgullece aportar con voluntarios, espacios y proyectos al restablecimiento del tejido social.

Proyectos UniReformada y Dipaz

Para pertenecer a esta red se necesita mantener activos programas de incidencia que eduquen y generen compromiso en las comunidades con el fin de lograr un mayor impacto y conocimiento de lo que implica hacer realidad la paz en Colombia.

Desde 2014 nuestra institución ha realizado diversos aportes a la sociedad a través de esta alianza y son dos proyectos mayores los que aglutinan los esfuerzos de nuestras instituciones:

1. Fortalecimiento de Dipaz desde el enfoque de género, territorial y acción incidente, con el apoyo de la Federación Luterana Mundial y la Iglesia Sueca
2. Avanzando hacia una sociedad éticamente mejor preparada para asumir los procesos de construcción de paz, con apoyo de la Unión Europea y la Iglesia Sueca.

Señala Milton Mejía, Vicerrector de Extensión y Relaciones Interinstitucionales en UniReformada, que como universidad tenemos el compromiso de articularnos con todos los sectores de la sociedad, lo cual le da sentido a un departamento como el que él lidera y nos permite darle soluciones más contundentes a las problemáticas en las que trabajamos por transformar, al hacerlo con el apoyo de organizaciones en todo el mundo. Otros de los líderes que dan vida a estos proyectos por parte de la universidad son Adelaida Jiménez, Directora Académica UniReformada y quien aporta a los asuntos de género dentro de la red; y Milciades Púa, Vicerrector Académico de la UniReformada, quien se encarga de la asesoría y coordinación de la Escuela de Acción no Violenta de Dipaz.

Durante el mes de junio convocamos dos encuentros y el próximo sucederá en Agosto:

Junio 20: Socialización del sistema integral de verdad, justicia, reparación y no repetición

Hace parte de los acuerdos que resultaron durante los diálogos en la Habana. Al evento asistieron representantes locales de las instancias involucradas en este sistema: como lo son la Jurisdicción Especial para la Paz – JEP, la Comisión de Esclarecimiento de la verdad y la Unidad de Búsqueda de Personas Desaparecidas. Se quería lograr con este encuentro que muchas más personas conocieran la relevancia de este sistema que es considerado central en un entorno de posconflicto y de reconciliación; escuchar a las víctimas, conocer la verdad y reparar los daños es un largo proceso que exige de la veeduría ciudadana y el cumplimiento de las instituciones del Estado colombiano.

Junio 21- 22, Visita a los ETCR de Tierra Grata, Cesar y Pondores, Guajira

Durante dos días, una delegación de Dipaz en la que participaron representantes de UniReformada ofreció acompañamiento a las diferentes actividades que se realizaron en esta ruta que incluyó zonas veredales de dos departamentos en el Caribe colombiano. Dipaz organizó varios encuentros con la comunidad para escuchar sus expectativas en un punto crucial de los acuerdos de paz, y desde UniReformada ofrecimos un taller de comunicaciones a cargo de Katherine Londoño, auxiliar de este departamento y Carolina Londoño, líder de la fundación Canto Ancestral. Con esta formación de 4 horas el colectivo de comunicación de Simón Trinidad de Tierra Grata pudo apropiar nuevas herramientas para identificar y crear historias de paz; un impulso a los poderosos efectos que puede lograr su misión como comunicadores comunitarios.

“Para mí fue una experiencia única, poder compartir un espacio tranquilo de aprendizaje donde no existe el temor de la guerra y la persecución; eso no tiene precio. Estar allá me demostró que hay personas comprometidas con la construcción de un nuevo escenario, un escenario de reconciliación” afirmó Katherine.

Alrededor de 150 niños tomaron un taller de ecología y medio ambiente dirigido por Carlos Sarmiento, representante de World Vision, y recibieron aportes de la Iglesia Presbiteriana para beneficiar sus procesos educativos y calidad de vida.

«Fue una grata sorpresa ver la organización de Dipaz en todo este tour que hicimos por los ETCR. En particular fue muy bueno ver cómo al entregar las ayudas tenían claro incluso las tallas de los niños a quienes llevaban justo lo que habían identificado que necesitaban; una ayuda personalizada y cuidadosa que difiere de la tradicional entrega de donaciones que nunca se sabe a quién llegan. También me pareció valioso saber cómo aparte de la vinculación de los niños a los colegios les han brindado acompañamiento y apoyos que les hagan sentir parte de las comunidades, como entregas de uniformes y sesiones con psicólogos”, puntualizó Londoño.

Otra de las actividades lideradas por miembros de nuestra institución fue una vigilia en el ETCR de Pondores, Guajira, en la que algunos ex combatientes, sus familias y acompañantes guiados por Milton Mejía prendieron velas como símbolo de luz, esperanza y fortaleza para seguir avanzando en la construcción de la paz en Colombia.

Agosto 22 al 24 – Seminario Internacional y Asamblea del Diálogo Intereclesial por la paz

En alianza con organizaciones nacionales e internaciones como Qonakuy, plataforma de universidades protestantes y evangélicas de América latina y el Caribe, ofreceremos un espacio para compartir y profundizar en el desafío de construir paz y reconciliación en Colombia.

Durante 3 días, invitados de todas partes de este diverso país y otros del mundo compartirán sus experiencias para hablar de desarrollo sostenible y resolución de conflictos. Sin duda será una enriquecedora oportunidad.

Si quieres más información sobre Dipaz puedes encontrarla en su página web www.dipazcolombia.org, y si te gustaría ser parte de los voluntariados que realizamos acércate a la oficina de Extensiones con Claudia Silva, Coordinadora de Extensión.

Fuentes:
http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/informeGeneral

El pasado 4 de julio recibimos en casa a Diana, de 22 años; Mileisy, de 18; y Leidys, de 24, quienes se mudarán el próximo semestre de su ranchería Jayapa Mana (que traduce “lugar de la pulga”) a quince minutos de Riohacha, Guajira, para vivir en Barranquilla el inicio de su vida profesional.

Las tres han decidido estudiar Psicología, y lo han conseguido a través de un convenio entre nuestra institución y la Fundación Alexander Escalante. Nuestro rector, Helis Barraza, les dio la bienvenida en una reunión especial en la que el departamento de Bienestar en cabeza de Gustavo Quintero les dio algunos regalos de bienvenida y ellas entregaron también preciosas artesanías hechas en sus lugares de origen.

“En UniReformada estamos felices de recibirlas y en 4 años celebraremos sus tres grados. Esperamos que no solo inicien sino que se queden y traigan a más jóvenes wayúu a estudiar con nosotros; este es solo el inicio de un valioso intercambio. Ustedes no solo vienen a aprender sino a aportar al aprendizaje de nuestra comunidad educativa, al traer con ustedes a toda una región que es tan importante para nuestro país”, dijo el rector.

A esto se suman las palabras de Adelaida Jiménez, Directora Académica: “la nuestra es una institución intercultural e interreligiosa, y en particular nos alegra que sean tres mujeres las que abran estas puertas porque para UniReformada es crucial ofrecer proyectos contundentes para la inclusión, la diversidad y los estudios de género en el Caribe colombiano”.

Leidys Reinoso, de 24 años, fue quien tomó la vocería del grupo y nos contó que había intentado entrar a estudiar en varias universidades del Caribe pero no había logrado tener éxito. Entre los exámenes y algunos procesos burocráticos, pasaba solo algunos filtros, con lo que esta oportunidad ha sido la primera en muchos años: “Estamos felices, agradecidas. Hay muchas personas que desean estudiar pero no cuentan con los recursos ni con los apoyos que otras organizaciones y personas podrían estarles dando. Nos sentimos privilegiadas y agradecemos a Alexander Escalante y la UniReformada. Prometemos sacarle el mayor provecho a esta experiencia”, dijo con el asentimiento de sus sonrientes compañeras.

Para UniReformada esto es orgullo e inspiración. Estamos convencidos de que la educación es la manera más contundente de transformar nuestras realidades, y al país que tanto sanar necesita. Les damos la bienvenida a nuestras tres nuevas estudiantes, y a todos los soñadores y soñadoras que llegarán el 29 de julio a empezar esta etapa tan importante de la vida.

#SeguimosCreciendo y transformando la vida para la paz.

Ya está listo para descargar gratis en español e inglés el documento resultante del encuentro realizado entre el 21 al 25 de mayo en Barranquilla, Colombia, con representantes de diferentes organizaciones de Latinoamérica, personas provenientes de iglesias, organizaciones LGBTI y del ámbito académico convocados por La Iglesia Unida de Canadá y UniReformada para reflexionar sobre la situación acerca de inclusión en las iglesias, y las violaciones a los Derechos Humanos de la población LGBTI.

Los propósitos del documento son:

1. Proporcionar un marco de análisis en relación a temas de género y diversidad sexual en América Latina y el Caribe.
2. Presentar los estándares mínimos a nivel internacional sobre derechos en justicia de género y en relación a población LGBTI a nivel internacional y regional.
3. Definir principios bajo los cuales las iglesias y organizaciones basadas en la fe fomentan la inclusión y el respeto a la diversidad humana.
4. Delinear propuestas de acción pastoral y de incidencia pública y política en favor de la dignidad humana y el pleno ejercicio de derechos.

La Iglesia Unida de Canadá comenzó a defender los Derechos Humanos de las minorías sexuales en los años 70s, resolvió en los 80s derribar las barreras de membresía y ministerios de gays y lesbianas, y decidió a favor del matrimonio igualitario en los 2000. A partir de 2016 convocó a su Consejo de Contrapartes a reflexionar acerca del significado de la inclusión de personas de orientaciones sexuales e identidades y expresiones de género diversas en la vida de las iglesias y organizaciones. El Consejo de Contrapartes está formado por contrapartes ecuménicas, interreligiosas y de movimientos sociales provenientes de distintas regiones del mundo, así como de organizaciones de actuación global. En 2017, dicho Consejo organizó junto a Affirm United/S’Affirmer Ensemble, un grupo de personas LGBTI y aliadas de la Iglesia Unida, una consulta global para comprender en mayor profundidad la situación real de los temas que afectan a la población LGBTIQ y Dos Espíritus en Canadá y en el mundo.

Considerando las múltiples respuestas positivas recibidas desde la región latinoamericana y caribeña a los resultados de las consultas convocadas por la Iglesia Unida de Canadá, se organizó una Consulta Internacional sobre Sexualidad humana, género y diversidades junto a la Corporación Universitaria Reformada. Esta derivó en un documento cuyo propósito es servir como insumo para los procesos internos de las iglesias, organizaciones ecuménicas, entidades educativas y organizaciones basadas en la fe, en su camino de inclusión y testimonio público en favor de los derechos y la dignidad de las personas. También sirve como un facilitador del diálogo y la cooperación entre las iglesias, las organizaciones sociales, en particular las LGBTI, y el sector académico, para la promoción de los derechos humanos.

Descárgalo gratis:

Inscríbete del 20 al 28 de junio

Coursera, EdX y Platzi son las tres plataformas en las cuales se dispondrá una totalidad de 30 cursos en línea de diversa duración, profundización y complejidad, dependiendo de los intereses de los públicos a los que se dirige: docentes y estudiantes de pregrado y posgrado de las instituciones de educación superior del país.

Estos son los cursos:

En Platzi: Introducción a machine learning; Machine Learning aplicado con Python; Introducción al Deep Learning; Machine Learning para análisis predictivo; DialogFlow: Programación de Chartbots por voz; Curso de Inteligencia Artificial con IBM Watson; Curso de Python; Bases de datos en AWS; Ingeniería de Datos con Python; Big data en AWS

En EdX: Artificial Intelligence (AI); Data, Models and Decisions in Business Analytics; Computing for Data Analysis; Deep Learning with Python and PyTorch; Machine Learning with Python: from Linear Models to Deep Learning; Deep Learning Explained; Essential Math for Machine Learning: Python Edition; From graph to knowledge graph – Algorithms and Applications; Natural Language Processing (NLP); big Data Analytics Using Spark

En Coursera: IA para todos; Intro to TensorFlow en Español; Introducción a Data Science: programación estadística con R; Convolutional Neural Networks; Applied Social Network Analysis in Python; Introduction to Machine Learning; Mathematics for Machine Learning: Linear Algebra; Mathematics for Machine Learning: Multivariate Calculus; Deep Learning for Business; Machine Learning with Big Data.

Es importante tener en cuenta que una vez hecha la inscripción en un curso no hay la posibilidad de cambiarlo, por lo cual se recomienda una lectura segura antes de tomar este compromiso que tendrán que haber completado el 31 de diciembre de 2019.

Esta oportunidad es parte del Plan Nacional de Desarrollo 2018 – 2022 Pacto por Colombia, Pacto por la Equidad, que ubica “la educación como motor de la legalidad, la innovación, la equidad y el desarrollo en el país”, en aras de afrontar los retos de la cuarta revolución industrial.

El Viceministro de Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional, Luis Fernando Pérez, pronunciándose en alianza con el Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MinTIC) afirmó: “estamos trabajando en la formulación de estrategias que aporten al desarrollo de habilidades digitales en estudiantes y docentes, que no solo les permita mejorar su calidad de vida, sino también estar preparados para afrontar los retos de la educación y la economía. Y precisamente, es la Educación Superior la llamada a iniciar este proceso de formación”.

Inscripciones entre el 20 y 28 de junio en el este enlace: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/cursosia

Por: Katherine Londoño Posada

Fanny Cure, docente de UniReformada y especialista en letras es ganadora de la convocatoria que realiza anualmente Libros y Libros S.A, una editorial nacional que orienta y promueve la educación en el país, y que esta vez escogió a “Rigo un tití muy especial” para agrandar su haber de literatura infantil. Este cuento escrito por la docente de nuestra institución (con cátedra en grupos de Psicología e Ingenierías) está inspirado en la conservación de los titíes cabeza blanca, especie que se encuentra en vía de extinción.

Fanny es conocida en UniReformada por su acompañamiento en clases como: Compresión y Producción de Textos en Lengua Castellana, Habilidad Discursiva, Competencia Comunicativa y Teoría de la Argumentación Oral y Escrita, además por el valioso trabajo que realiza como escritora de literatura para niños y niñas. Dentro de sus obras también está: El Paraguas de San Bimba; El Niño de los Naranjos; El Dilema del Mosquito; Azulejo y Colibrí; y Margarita, Rosa y Las Otras. Literatura que promueve valores y que, además, está cargada de acontecimientos divertidos que captan la atención de personas de todas las edades.

“Yo trato de imprimir dos cosas en lo que escribo, la primera valores, para mi escribir sin valores no tiene sentido y la segunda enseñar la realidad. En el caso de Rigo un tití muy especial, enseñaré a los niños qué es un Tití y por qué su importancia en la naturaleza y su conservación” expresó la escritora.

“Fanny despertó en mi un loco y arrebatado sentimiento que me ilumina cual luciérnaga en la oscuridad cada vez que leo un libro para niños” escribió para el prólogo de El Paraguas de San Bimba, Cristian Torres, escritor Cartagenero de literatura juvenil.

Algunos colegios de la ciudad han asignado en su plan lector algunos de sus cuentos, de 1º. A 6º en rango de edades de 7 a 12 años, como el colegio Americano, American School, International Berkeley School, Sagrado Corazón, Instituto Ariano, Nuestra Señora de Lourdes, Medalla Milagrosa, J.Vender Murphy. La docente y escritora cada año, en cada colegio y en cada curso dicta Talleres de comprensión de lectura correspondientes a cada uno de sus cuentos.

Cuentos infantiles en proceso de publicación

Los espejos de Rando, Timerland y el tesoro de la colina verde, (saga de 5 tomos, en los cuales trabaja actualmente), Amado Congelado y Periquito pintao. Este último, enviado a una convocatoria de Comfamiliar, en espera de resultados. Obra de teatro escrita y en espera: La princesa traviesa dirigida a niños entre 8 y 13 años, aproximadamente.

Sobre Fanny Cure

Barranquillera, Administradora de Empresas de la Universidad Autónoma del Caribe, escritora de Literatura Infantil, literatura cristiana, docente, tallerista y Conferencista. Estudió Novela y narrativa en la Escuela Atrium Literario de Barcelona (España). Ha recibido en la UniReformada el taller Pedagogías para una práctica docente desde el aprendizaje y durante varios años dictó conferencias empresariales y de crecimiento personal, en Comfamiliar y Analfe. Fue Guionista del programa infantil “Chispas”, que presentó Telecaribe a principios de los 90. Actualmente se desempeña como catedrática UniReformada.

Por: Katherine Londoño Posada

Ya lo hemos mencionando: en UniReformada estamos comprometidos con crecer de la manera más sostenible posible, no solo por el beneficio institucional sino por los que puede representar para la región Caribe y la ciudad de Barranquilla, que se encuentra en un innegable momento de prosperidad. Por eso hemos estado consolidando alianzas regionales y adelantando campañas institucionales que nos ayuden a juntar las manos necesarias para hacerlo en grande. Uno de estos momentos cruciales se dio el pasado 7 de junio cuando dimos bienvenida a diferentes entidades departamentales para hablar de normativas, educación ambiental, experiencias de gestión y exponer interrogantes que se presentan alrededor de los plásticos de un solo uso y las diferentes alternativas que ya se están desarrollando en pro de la calidad de vida.

Funcionarios de Barranquilla Verde, Secretaría de Agua Potable de la Gobernación del Atlántico, Agencia Distrital de Infraestructura ADI, Secretaría Distrital de Educación, concejales, ingenieros, líderes sociales y docentes compartieron una jornada de tres horas para mostrar sus avances de gestión a los asistentes; entre estos estudiantes UniReformada y del Colegio Americano, recicladores de la ciudad de Barranquilla muchos de ellos migrantes venezolanos.

Los panelistas, quienes se centraron en la problemática sobre los plásticos de un solo uso, explicaron el asunto en contexto y señalaron las implicaciones socioeconómicas de gestionar estos residuos que duran más haciéndose que usándose y más mucho más degradándose en los rellenos sanitarios a los que son destinados, pues en Barranquilla específicamente no hay todavía procesos completos que dispongan de estos plásticos para aumentar su vida útil.

Bolsas de compra, paquetes de frituras, empaques de productos electrónicos, vasos y cubiertos desechables, pajillas y asas para el café, entre otros elementos que (como su nombre lo indica) se usan una sola vez para entonces ser desechados, fueron el centro de estas disertaciones en las que se hizo claro que si bien al plástico, derivado del petróleo, se le pueden buscar siempre alternativas de reúso, el mundo entero está viendo los estragos de haberlo elegido por encima de todas las opciones de materiales, insertándolo de tal manera en nuestros hábitos de consumo, sin haber considerado el impacto a largo plazo.

En Barranquilla, por ejemplo, estos plásticos no son atractivos para los recicladores que se dedican a tomar lo aprovechable de las basuras de los ciudadanos para venderlo en los puntos de recolección, porque estos no los compran. Por el contrario, el paradero de todas esas alarmantes cantidades de desechos (que en la vida cotidiana podemos constatar usamos todos sin discriminación) son las fuentes hídricas o (en el menos malo de los casos) el relleno sanitario del departamento del Atlántico, que actualmente es Los Pocitos y lleva ya 10 de uso, estimándosele solo 25 más de utilidad.

Ante la incertidumbre que produce la evidente contaminación de nuestros mares y ríos, así como la insostenibilidad de nuestros sistemas de rellenos sanitarios, el tema del momento es la Economía Circular, que en la charla en UniReformada fue asunto central.  La Economía Circular propone la reducción del uso de los recursos naturales al reciclar los bienes usados, limitar los desechos, cambiar los combustibles fósiles por energías renovables, entre otras medidas que se centran en la actualización de los sistemas económicos en relación con su impacto ambiental, y no de los elementos de esos sistemas por separado.

En el Atlántico la cosa va también a su propio paso. Una de las medidas que ya se están implementando la expuso Fabián Jiménez Sánchez, funcionario público de la Secretaría de Agua Potable y Saneamiento Básico de la Gobernación del Atlántico, contando que en la parte costera y turística entre Puerto Colombia, Tubará, Juan de Acosta, Piojó y Luruaco se hace un trabajo de reciclaje orgánico e inorgánico que permite segregar los materiales y está cambiando la cultura de los municipios al enseñar a los habitantes a reciclar. Así también desde la Secretaría de Educación del Distrito muchos niños y adolescentes se suman al proyecto Reciclar es mi Cuento donde participan activamente como recicladores y acceden a charlas de educación ambiental.  El EPA – Establecimiento Público Ambiental Barranquilla Verde, por su parte, organiza a recicladores o recuperadores como líderes de microempresas para que puedan acceder a más materia aprovechable haciendo convenios con entidades públicas y privadas.

En representación de UniReformada el profesor Rafael Oyaga Martínez habló sobre la importancia de unificar los esfuerzos de cada uno de los entes participativos: “La norma es importante, pero no sirve de nada si no se trabaja de manera interdiciplinar”.

Para la Corporación Universitaria Reformada es muy importante convocar estas sesiones y congregar a quienes pueden llevar a la realidad los cambios que nuestra región requiere para estar a tono con lo que el mundo necesita. Tenemos la oportunidad de proyectar nuestro crecimiento como ciudad y departamento de la mejor manera.

Durante el mes de junio y julio hemos aceptado participar con la campaña Yo reciclo, ¿y tú? Para batir el récord Guinness de más botellas PET recogidas en 8 horas. Seguiremos informando.

Por: Jissel Rivera

Cuando nos encontramos cursando los últimos semestres, una de las preocupaciones más grandes suele ser el desarrollo de nuestras prácticas profesionales. La incertidumbre sobre el panorama al que nos vamos a enfrentar y el temor a no cumplir con las exigencias del mercado laboral puede generarnos mucho estrés. Pensando en ello, en este artículo te daremos detalles que debes tener en cuenta al momento de cursar tus prácticas y contaremos algunas experiencias de entre los 41 estudiantes de psicología que sustentaron sus prácticas el pasado 31 de mayo para que te hagas una idea general de lo que enfrentarás y disfrutes el reto con la mejor actitud y tranquilidad.

Las prácticas profesionales se refieren al período durante el cual el estudiante tiene la oportunidad de validar, dentro de un ambiente laboral, todo lo aprendido en su proceso formativo. Claudia Silva, Coordinadora de Extensión en nuestra institución explica que en la mayoría de los pregrados disponibles en UniReformada, el curso de las prácticas profesionales es obligatorio y que el llamado institucional es a dejar algo más que trabajo en los lugares a los que llegamos, por lo cual los estudiantes realizan en el transcurso de sus prácticas un proyecto que apunta a resolver una problemática específica de las poblaciones presentes en la empresa, utilizando todo el potencial de su área de estudio. Este proyecto consta de 3 fases, en la primera se realiza un diagnóstico en el que el estudiante evalúa ciertos aspectos de la empresa que le sean relevantes según la carrera cursada, durante la segunda fase el estudiante procede a escribir su proyecto y darle bases teóricas para aplicarlo durante la tercera y última fase. Cuando el estudiante ya ha cumplido sus mínimo 240 horas (o más, según acuerdo con la empresa que le acoja), reporta frente a un jurado las experiencias, evidencias y resultados de esta bienvenida al mundo laboral.

Cabe resaltar que en los programas de ingenierías los estudiantes tienen una amplía gama de opciones entre las que están primero las llamadas pasantías, que constan de ir a prestar los servicios profesionales a una empresa y presentar un informe final acerca de la actividad, la segunda es la práctica por proyecto, que se recomienda a las personas que ya se encuentran vinculadas a una empresa y presentan un proyecto basado en una situación específica de la misma, la tercera es la práctica investigativa que le permite al estudiante presentar un proyecto de investigación con el que ha venido trabajando durante toda su carrera y por último está la práctica de extensión que implica proyectos con impacto social.

Para el cierre de este semestre 41 estudiantes de psicología atravesaron todo el proceso antes explicado y entre los proyectos que se presentaron, destacamos los siguientes:

En el área de Psicología Clínica los estudiantes Luis David Barrios Mendoza y Wendy Sarai Palencia Olivares aplicaron el Modelo Matrix en pacientes farmacodependientes menores de edad en la ciudad de Barranquilla. Su modelo de tratamiento incorporó elementos de los enfoques sobre Prevención de Recaídas, cognitivo-conductual, psicoeducación y familiar, así como el programa de apoyo de los 12 pasos (Obert y cols., 2000).

En el área de la Psicología Educativa, Karolina Latorre Abril desarrolló un Programa de intervención de la comunicación y la dinámica familiar en la comunidad del Colegio Liceo Miguel de Cervantes Saavedra con el fin de fortalecer la comunicación entre padres e hijos del establecimiento educativo. Con esto logró una respuesta significativa evidenciada en la mejoría de las relaciones interpersonales que fue orientada a través del diseño de talleres grupales dirigidos a la familia.

Pasando a la Psicología Organizacional, el estudiante Juan Carlos Hernández Ávila realizó un Análisis de la percepción sobre la reinserción laboral en reclusos del Establecimiento penitenciario de mediana seguridad y carcelario de Barranquilla. Finalmente, en el área de la Psicología Social, José Charris Y Jesús Ospino llevaron a cabo una intervención psicosocial a las familias de alta vulnerabilidad en situaciones de riesgo en el municipio de Sabanagrande.

El curso de las prácticas profesionales es el momento en el que aflora todo lo que se ha aprendido, se empiezan a consolidar las competencias en el mercado laboral y se da además la oportunidad de explorar las áreas de mayor interés durante los estudios para llevarlas a la vida real, con proyectos que puedan incidir de verdad en los mercados y comunidades. Esta es una invitación para que aproveches al máximo esa experiencia haciendo uso de todos esos beneficios, con la seguridad de que cuentas con el respaldo de tu alma mater. Dejarás el sello UniReformada en cada lugar en el que desempeñes tu profesión con responsabilidad y pasión, y para nosotros eso es un orgullo.

Por: Jissel Rivera

En la búsqueda permanente de UniReformada por la formación integral de nuestros estudiantes, directivos y docentes, estamos siempre proponiendo desde las particularidades de cada uno de nuestros 12 programas de pregrado y 2 posgrados, técnicas alternativas de educación que refuercen lo abordado de manera teórica y logren un impacto en la vida social. Durante la semana de exámenes finales encontramos por los pasillos y salones otras maneras de adquirir conocimiento que empleamos para la formación de profesionales con estas características, haciendo del proceso de educación uno más práctico, visible y vivencial, que además de evaluar, se centre en incentivar al estudiante a explorar todo su potencial creativo.

En el programa de Psicología los exámenes no siempre se presentan en filas ni con hoja y lápiz en mano; tampoco tratan de responder a preguntas diseñadas por los docentes y organizadas en diferente orden para que nadie pueda copiarse del otro. Diferente a ello, durante la temporada de finales es común encontrar los pasillos llenos de stands decorados por grupos de estudiantes que exponen algunas estrategias innovadoras para problemáticas específicas. Lo anterior es iniciativa de varios docentes del programa que evalúan por medio de la elaboración de un producto final todo lo estudiado durante el semestre. En el caso de la clase de Procesos psicológicos básicos III, los estudiantes de 4to semestre crearon juegos que procuraban reforzar la memoria y atención de los niños, mostraron los juegos a toda la comunidad y nos invitaron a participar de las dinámicas que prepararon para ellos.

Irmaris Iglesias, es una de las docentes que lideran esta iniciativa, ella nos explica que lo que se pretende lograr con estas actividades es, además de evaluar los conocimientos de los estudiantes, incentivarlos a crear y recrear métodos de medición para las distintas áreas de la Psicología y que vayan siempre proyectados al servicio de la comunidad. Por otro lado, el docente Luis Vélez también utiliza esta dinámica para sus evaluaciones y nos cuenta que lo valioso de esta alternativa es poder integrar a todas las cátedras presentes en la institución; para él no es aceptable atesorar el conocimiento dentro de un salón de clases, afirma que hay que compartirlo y para ello se valen de todas estas dinámicas que le permiten al estudiante contextualizarse con el mundo real y, además, expresar su conocimiento de distintas maneras.

Trabajar en la formación de personas, además de ser una responsabilidad es una vocación. Jeysson Julio lo sabe y por eso procura que la suya sea notable por medio de su compromiso con el proceso de aprendizaje de cada estudiante. El profesor Julio dicta clases de auditoría y contabilidad en la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables – CEAC, y en su búsqueda de alternativas que integraran al estudiante con el docente por medio de un juego conocido, ideó una versión de Monopoly contable que utiliza en sus evaluaciones parciales. Por medio de este juego el profesor logra evaluar lo enseñado durante la clase liberando la presión que puede llegar a generar un examen tradicional, pero implicando la misma preparación conceptual de uno.  Durante el juego los estudiantes también tienen la oportunidad de hacer preguntas y ayudar al compañero, con lo que se refuerza el trabajo en equipo, la cooperación, confianza e investigación. Esta no es la única alternativa que el profesor Julio emplea para las evaluaciones de su clase: en el examen final, por ejemplo, los estudiantes tendrán que hacer un dramatizado, sí, un dramatizado, y aunque suene algo inusual en materias numéricas como las que este docente dicta, él explica que dinámicas de este tipo ayudan a los estudiantes a situarse en un plano de trabajo real que les invita a brindar soluciones reales para problemas reales.

Los estudiantes han respondido muy bien a estas y otras alternativas que surgen desde cada clase. Se divierten y aprenden en el proceso que además de formarlos conceptualmente, les brinda herramientas integrales que les facilitarán su contacto con el mundo laboral. Camila Quiceno, estudiante de 4to semestre de Psicología nos cuenta que lo que más le gusta de realizar evaluaciones de este tipo es la oportunidad de explicar a las personas de otras carreras acerca de lo que están aprendiendo en la suya. “Yo expuse en mi stand acerca de la bipolaridad y hay personas que tal vez padecen de ella y no lo saben o tienen dudas, entonces en estos espacios nosotros podemos aclarárselas”. También resalta que estas actividades la ayudan entender a mayor profundidad los temas, trabajar en equipo, debatir y compartir con la comunidad.

El acercamiento con el mundo laboral es parte importante en la formación del estudiante UniReformado, por ello, constantemente desde los diferentes programas se están liderando actividades como conferencias, casos, proyectos, y evaluaciones alternativas que van encaminados a este fin. En futuras entregas seguiremos mostrando más de las particulares alternativas de las que hacen uso nuestros docentes para llevar un poco de realidad al aula y brindar a sus estudiantes distintas dinámicas de aprendizaje, contribuyendo de esta manera a la formación integral de quienes escogieron esta alma mater para guiar su camino profesional.